货币银行学

定义

货币银行学以货币与银行作为研究对象，主要考察金融体系的运行及其同实际经济之间的关系^[1]。在中国高校的课程体系中，它一般属于学科基础课，是金融学专业以及其他经济类专业本科生修读的核心课程之一，并被教育部确定为21世纪高等学校经济类专业的核心课程^[2][3]。

其教学内容覆盖货币与信用、金融市场与金融机构、商业银行与中央银行、货币供求理论、通货膨胀与通货紧缩等，并延伸到货币政策与金融调控、金融稳定与经济发展等主题^[1]。课程的先修科目通常为微观经济学与宏观经济学^[4]。

背景

20世纪50年代初期，中国高校财经类专业已开设《货币信用学》。这门课的教学模式自苏联引入，内容分为资本主义和社会主义两部分，分别讲授资本主义国家与社会主义国家的货币流通和信用^[5]。

80年代初期起，随着西方经济学理论被大量介绍进来，各高校在由货币、信用、银行三部分组成的传统框架中增添了金融市场原理等内容，课程结构逐渐接近西方的货币银行学，课程名称也随之改为《货币银行学》。到80年代后期，出现了《货币银行学原理》《中国社会主义金融理论》与以西方经济学为基础、以西方国家为背景的《西方货币银行学》三门课程并存的格局^[5]。

进入90年代，经济体制向社会主义市场经济转轨，金融国际化与金融深化不断推进，课程教学开始进行“两个并轨”，即东西方并轨、社会主义部分与资本主义部分并轨。各高校先后把上述三门课程合并为一门《货币银行学》^[5]。

在教材层面，2000年8月出版的《货币银行学》被列为高等学校经济学类核心课程教材和金融学专业主干课程教材；2003年7月修订时改名为《金融学》，并列入教育部面向21世纪课程教材。

内容

教材体系大体围绕货币、银行与金融市场三条线索展开。按照教材编著者的说明，货币不只是流通中的现钞，还代表广义的货币经济，它在经济活动中居于关键位置，也是中央银行影响经济增长、就业和物价的主要渠道；银行泛指银行与其他金融中介，被视为一个经济体中最重要的货币供给方；金融市场则是金融资产买卖的场所，为资金在盈余者与需求者之间的直接融通提供通道，并形成股票、债券价格和利率水平^[6]。

教学通常按章节推进，从货币与货币制度讲起，继而讨论信用与利率，再进入金融市场、商业银行与中央银行，之后是货币政策、货币供求与均衡、通货膨胀以及金融风险与监管^[1]。其中，货币的宏观影响及其调控被列为重点，凡与利率、商业银行、金融市场、金融创新、货币供给与需求以及货币政策有关的内容，都构成教学的核心部分^[4]。

另有教学大纲把课程内容归纳为四个板块，即货币银行的基本要素、金融市场及金融机构、货币均衡与宏观政策、国际金融^[7]。

影响与争议

围绕课程名称，学界长期存在讨论。1990年以后，中国金融市场发展较快，部分学者认为“货币银行学”这一名称已难以反映课程的实际内容，主张改用“货币金融学”；也有学者认为，国内若干以《金融学》《货币金融学》为名的教材，其核心内容依然是货币与银行，实质就是货币银行学，因而主张恢复原有名称，以减少概念上的混用^[6]。

2020年11月24日，教育部认定首批国家级一流本科课程，其中包含课程名称为“货币银行学（金融学）”的课程^[8]。在多数专业培养方案中，该课程被安排为后续专业课的起点，商业银行经营管理、证券投资分析、国际金融等课程一般以它作为先修内容^[3]。

参见

• 金融学 —— 货币银行学在多数高校已更名为金融学，两者内容基本对应。

• 商业银行 —— 课程核心内容之一，研究其业务经营与存款货币创造。

• 中央银行 —— 课程核心内容之一，研究其职能、货币供给与调控机制。

• 货币政策 —— 课程宏观部分的核心，讨论政策目标、工具与传导。

• 米什金 —— 其《货币金融学》教材被国内外高校广泛采用。

• 黄达 —— 其主编的《金融学》由《货币银行学》更名而来。