皮亚杰三山实验是心理学家让·皮亚杰与芭芭拉·英海尔德在 20 世纪 40 年代设计的一项任务，用来考察儿童能否推断位于其他位置的人看到的景象，也是证明前运算阶段儿童自我中心思维的经典证据[1]。实验中，儿童面对三座特征各异的山模型，需要判断摆在模型另一侧的玩偶能看到什么，并以选图片、拼图或摆放等方式作答[2]。结果显示，约 4 至 7 岁的儿童多按自己的视角作答，皮亚杰据此认为这一年龄段的儿童尚不能区分自己与他人的观点[3]。
定义
三山实验是皮亚杰与英海尔德为考察儿童投射空间关系的发展而设计的一项任务，目的在于测量儿童协调不同视角的能力，并了解儿童如何建立起自身视角与他人视角之间的联系[2]。它出现在两人对儿童空间概念的系统研究之中，是其中研究视角协调问题的代表性任务[4]。
从操作上看，任务要求儿童在只能看到模型本身的情况下，推断处在其他位置的观察者眼中的景象是什么样子[2]。正确作答需要同时处理近—远与左—右这两种投射关系，把自己所见的空间关系转换到观察者所处的位置上[2]。
背景
皮亚杰对儿童空间概念发展的研究，关注一条由拓扑性质到投射关系、再到欧几里得度量概念的发展线索[2]。三山任务属于其中关于投射关系的研究，重点不在儿童能否辨认物体的形状，而在于他们能否在表征层面上把多个视角组织成一个系统[2]。
自我中心是皮亚杰认知发展阶段理论的核心概念之一，指儿童还不能在心理上把自己与他人区分开来，因而难以理解别人对同一事物可能持有不同看法[1]。这一特点并不等同于自私，而是一种认知上的局限[1]。
在空间领域的研究之前，皮亚杰关于自我中心的证据主要来自儿童的语言、判断与推理以及道德判断等方向[2]。三山任务把这些结论延伸到了空间认知，用来检验儿童能否摆脱自身视角的限制[2]。
内容
实验材料是三座高低与特征各不相同的山模型，摆在 1 米见方的底板上，山高约 20 至 30 厘米：最高的灰山顶部覆盖白雪，中等高度的褐色山顶立着一个红色十字架，最矮的绿山顶上有一所小房子，绿山上还能看到曲折的小路，褐山上能看到一条小溪[4]。参加实验的儿童共 100 名，年龄在 4 至 12 岁之间，分为 4 岁至 6 岁半、6 岁 7 个月至 8 岁、8 岁至 9 岁半、9 岁 7 个月至 12 岁 4 组[5]。
儿童先绕模型行走一周，从不同方位观察这三座山，然后在模型的一侧坐下[5]。实验者把高 2 至 3 厘米的木制人偶放到模型周围的不同位置上，要求儿童指出人偶看到的景象[6]。作答方式共有 3 种：用与三座山形状、颜色相同的纸板拼出人偶所见，从 10 张不同角度拍摄的照片中选出与人偶视角相符的一张，以及根据给定的照片指出人偶应当站的位置[2][4]。供选择的照片中既有儿童自己看到的景象，也有在现实中不可能成立的镜像景象[2]。
结果显示，年龄较小的儿童往往选出自身体位置上看到的照片，而不考虑人偶被放在了何处[2]。也有一些儿童已经知道人偶看到的景象与自己不同，但说不清那究竟是什么样子，这类回答被研究者归为过渡型[2]。皮亚杰把儿童的反应整理成若干发展阶段：从完全不能理解提问，到几乎无法区分自己与他人的视角，再到只能部分把握视角与景象之间的对应，直至最后能够作出正确判断[5]。
皮亚杰由此提出，前运算阶段的儿童以自我为中心，尚不能完成去中心化，因此难以采择他人的视角[1]。通常认为，儿童要到 7 至 8 岁以后才能稳定地选出与人偶视角一致的图片，而在皮亚杰的原始报告中，完全正确的反应出现得更晚[3][5]。
影响与争议
三山任务的英文版在 1956 年出版之后，引发了大量重复研究[5]。其中 Laurendeau 与 Pinard 在 1970 年报告的大规模重复研究，被认为对皮亚杰和英海尔德 1956 年的结论提供了有力支持[2]。不过，后续研究也从多个方面对该任务提出了质疑[7]。
一种常见的批评是任务难度过高，儿童失败未必出自自我中心[8]。Helen Borke 在 1975 年改用带有小湖、树木、动物与房舍的农庄模型，并把普通玩偶换成儿童熟悉的《芝麻街》角色，结果 3 岁儿童也能讲述出该角色所看到的场景[8]。
Martin Hughes 在 1975 年设计了“警察娃娃”任务：桌面上立着十字形交叉的墙，儿童要把男孩玩偶放到警察玩偶看不到的格子里[3]。当场上只有 1 个警察玩偶时，3 岁半至 5 岁的儿童中有 90% 成功完成了这一隐藏任务[3]。研究者据此认为，当情境贴近儿童的日常经验时，学前儿童已经能够去中心化，皮亚杰可能低估了幼儿的能力[3][1]。
也有评论指出，三山任务同时牵涉空间推理、照片解读与语言表达等多种能力，成绩偏低未必只反映观点采择上的缺陷[1][7]。研究者因此把视角采择分为两类：判断他人能否看到某个物体，以及判断他人看到的景象是什么样子；后者涉及心理旋转，出现得更晚，与皮亚杰给出的年龄较为接近[1]。这项任务所考察的视觉视角采择，后来被视为儿童心理理论发展的早期环节之一[1]。
此外，该任务也被用于其他年龄群体。一项 2003 年发表的研究以 77 名 50 岁以上、居住在社区的老年人为被试，发现他们在三山任务上的成绩随年龄下降，自我中心式回答有所增加[9]。
参见
参考资料
- THREE-MOUNTAINS TEST Definition & Meaning . arabpsychology.com [引用日期2026-09-27]
- THE CO-ORDINATION OF PHOSPHOTIVES . core.ac.uk [引用日期2026-09-27]
- savemyexams.com 上的网页 . savemyexams.com [引用日期2026-09-27]
- ３つの山問題 . shiga-u.ac.jp [引用日期2026-09-27]
- 18136_論文(PDF) . osaka-u.ac.jp [引用日期2026-09-27]
- 平均正答数に関する分散分析の結果は多岐にわたったが，特に重要なのは，被験児に見えるも . kyoto-u.ac.jp [引用日期2026-09-27]
- azu_td_8126170_sip1_m(PDF) . arizona.edu [引用日期2026-09-27]
- 三山实验_百度百科 . baidu.com [引用日期2026-09-27]
- tandfonline.com 上的网页 . tandfonline.com [引用日期2026-09-27]
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最近更新：2026-09-27T14:54:32Z
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