道尔顿制(Dalton Plan)又称道尔顿实验室计划，是美国教育家海伦·帕克赫斯特(Helen Parkhurst)创立的一种个别化教学制度。它否定统一课表和固定教室，把教室改为按学科设置的作业室，由师生按月订立学习公约，学生自主安排进度、以自学和独立作业为主，教师退居指导与顾问地位，并以进度记录表考查。20 世纪 20 年代它先后传入英国、中国、日本等地，是进步教育运动中影响较广的个别化教学实验。
定义
道尔顿制是 20 世纪初兴起的一种个别化教学组织形式，由美国教育实验家海伦·帕克赫斯特创立，因 1920 年 2 月起在马萨诸塞州道尔顿中学实施而得名 [1]。它的核心是否定班级授课制下的统一课表与年级编制：教师不再按钟点面向全班讲授教材，而是为学生分别指定自学参考书和按月划分的作业，学生自行安排时间到作业室学习，有疑难时才请教师辅导 [2]。学生完成一个阶段的功课并经考查合格后，再与教师订立下一阶段的学习公约 [3]。
这一方案最初叫实验室计划，被介绍到英国后，帕克赫斯特担心「实验室」一词引起误解，遂改称道尔顿实验室计划，简称道尔顿制 [4]。由于它以分科实验室为组织单位，也常被称为实验室制；又因师生以契约形式约定学习任务，还被称作契约式教育 [3]。
背景
帕克赫斯特 1905 年起在一所农村小学执教，该校约 40 名学生分属 8 个年级，她必须设计出让其余年级学生在同一教室里同时有事可做的办法，日后的构想由此萌生 [4]。她读到心理学家斯威夫特的《心理的发展》，接受了其中「教育实验室」的说法，1913 年拟成实验室计划，1914 年又赴意大利考察蒙台梭利教育法 [4]。
当时欧美教育界对班级授课制难以适应学生个别差异已有不少批评，进步主义教育者主张教育应以儿童的兴趣、经验和自发性为出发点，学校应当成为学生共同生活的团体 [5]。道尔顿制正是在这一思潮中形成，其目的在于使教学适应各人不同的能力、兴趣与需要，发展个性和独立工作的能力 。
内容
道尔顿制以自由与合作两项原则为标志。自由指教师依学生能力分别指定作业，允许各人按自己的速度和方式学习，而不强求全班统一进度；合作指打破班级和年级界限，通过团体活动中的交互作用，让学生在共同生活中学会相处 [3]。帕克赫斯特在 1922 年出版的《道尔顿制教育》中，把自由列为该计划的首要原则 [6]。另有研究把「计划」或称时间预算列为第三项原则，即由学生自己拟订学习计划、支配学习时间 [1]。
具体实施以作业指定为核心。学校通盘规划各科教学内容，把一学年、一学期的教材分成以月为单位的作业，学生按自己的意愿领取一个月的学习任务，并与教师签订学习契约，即「工约」；工约规定的是具体学习任务而非学习时间，学生可提前完成，也可推迟完成，但必须修完规定课程才准予毕业 [2]。完成一个月的工约并经检查合格后，学生再接受下一个工约 [2]。
其次是作业室。学校按学科设立作业室，室内配备该学科所需的参考书、实验器材、模型与标本，兼有教室、自修室和图书室的作用，每一作业室由一两位教师负责指导 [2]。作业室定时开放，学生在开放时间内自由出入，遇到疑问可以查阅参考书，也可以询问同学或教师；若问题较为集中，教师会约定时间作集体解答，每星期还规定一次或数次集体讲授 [2]。
第三是成绩记录。道尔顿制借助一系列表格掌握学习情况：教师在作业室内登记每名学生的进度，学生自己保管作业记录表，另有年级表统计全年级每周的进度以及学生的出席情况 [2]。进度快的学生可以提前更换公约，毕业年限也随之缩短 。
影响与争议
道尔顿制在英国传播较早。1920 年，英国教育界人士伦尼参观道尔顿中学后撰文介绍，引起了当地教育界的兴趣 [4]。到 20 世纪 20 年代，英国、美国、日本等国采用这一制度的学校约有 1500 所 [4]。
中国在 1922 年前后开始介绍并试行道尔顿制，推行最力者为舒新城。1922 年秋，他在所主持的上海吴淞中学率先试验；1923 年 2 月，他应聘到东南大学附属中学任研究股主任，继续这一实验 。到 1925 年，试行过道尔顿制的中小学约有百余所，其后实验逐渐减少 [1]。1925 年，帕克赫斯特本人也曾来华，在上海、北京、太原等地演讲 [4]。
东南大学附属中学的实验采用对比设计，按智力与学力把学生配成条件相当的两组，一组试行道尔顿制，另一组沿用原有教法。一学期后，主持实验的廖世承认为道尔顿制有利于培养学生的自学能力，使其养成独立研究的态度，但就成绩而言两种教学难分胜负；从投入看，教师人数和师生所费时间都明显增加，评分也缺乏统一标准 。
批评者指出，不少青少年还不具备独立学习和独立作业的能力，缺少教师的系统讲解，容易在摸索中浪费时间而学不到系统的知识；道尔顿制还要求学校备有较多的作业室、图书和仪器，一般学校难以具备 [2]。不过，它强调学生自学和独立作业，对后来的一些教学组织形式和教学改革仍有影响，并对编序教学、个别辅导教育有所启发 [2]。其主张也曾得到杜威的赞赏 [2]。
参见
参考资料
- 道尔顿制_百度百科 . baidu.com [引用日期2026-09-27]
- 教学组织形式之道尔顿制进入阅读模式 . offcn.com [引用日期2026-09-27]
- 教资小学教育教学知识与能力之教学组织形式中的“自由三_教育教学知识与能力资讯-新东方在线移动版 . koolearn.com [引用日期2026-09-27]
- 帕克赫斯特 . baidu.com [引用日期2026-09-27]
- History . dalton.org [引用日期2026-09-27]
- The Dalton Plan . dalton.org [引用日期2026-09-27]
浏览次数：1 次
阅读量：0 次 · 阅读完成量：0 次
最近更新：2026-09-27T14:24:48Z
完成率 = 阅读完成量 ÷ 阅读量，分母是阅读量不是浏览次数 —— 关了 JS 的、秒退的都在浏览次数里、不在阅读量里。 详细口径在后台的「数据统计」页。