测控技术与仪器

定义

测控技术与仪器专业以测试测量理论与方法为基础，以信息的获取、处理、传输和应用为主要任务，研究测控仪器的工作原理、应用技术和设计方法 ^[5]。它是电子、光学、精密机械、计算机与信息技术等多学科交叉而成的综合性专业，在本科专业目录中归入工学门类的仪器类 ^[5]。

在学科归属上，该专业的主干学科为 仪器科学与技术，部分高校的培养方案同时把 控制科学与工程 也列为主干学科 ^[2]。与之衔接的研究生教育阶段，一级学科为仪器科学与技术（0804），下设精密仪器及机械（080401）与测试计量技术及仪器（080402）2 个二级学科 ^[6][7]。

背景

现代自然科学体系的发展完善与测量仪器技术的进步密切相关，测量常被视为科学研究的起点 ^[8]。新中国成立初期，仪器仪表领域的技术人才十分缺乏，1952 年天津大学与浙江大学率先筹建精密机械仪器和光学仪器专业，此后计量仪器、光学仪器、热工仪表、电子测量仪器、医疗仪器等一批仪器仪表类专业陆续开设，形成专业群 ^[1][9]。

1998 年，教育部颁布新的本科专业目录，把精密仪器、光学技术与光电仪器、检测技术及仪器仪表、电子仪器及测量技术等 11 个仪器仪表类专业合并为一个专业，当时的专业代码为 080401 ^[10][4]。2012 年，教育部再次调整目录，将测控技术与仪器与电子信息技术及仪器合并，专业代码变更为 080301，改属仪器类 ^[1]。不少高校的专业由更早的单一专业演变而来，例如有学校的前身为 1960 年设立的热工仪表专业，后更名工业自动化仪表 ^[11]。

内容

该专业的课程体系覆盖电子、信号、控制、传感与仪器、光机电等方向。以多所高校的培养方案为例，核心课程包括误差理论与数据处理、自动控制原理、工程光学、传感器与检测技术、数字信号处理、单片机原理及应用、测控电路及装置、智能仪器原理及设计、过程控制工程、计算机控制技术等 ^[2]。实践教学环节一般包含金工实习、课程设计、生产实习与毕业设计，部分高校还设有嵌入式系统与智能传感器、过程控制系统等综合实践项目 ^[2]。

在培养定位上，一些高校把信息的获取、传输、处理与应用作为知识主线，并把测控系统的分析与设计作为重点，目标是为仪器仪表、电子信息、机械装备、智能制造等行业输送从事系统分析、设计、开发与运行维护的工程技术人才 ^[2]。也有高校将专业方向落在自动化仪表与过程控制、测试计量技术与智能系统、无损检测与智能仪器等领域 ^[12]。

影响与争议

多所高校的测控技术与仪器专业通过中国工程教育专业认证。昆明理工大学该专业于 2019 年通过认证；南京航空航天大学该专业于 2017 年通过认证，并在 2020 年入选国家级一流本科专业建设点；南昌航空大学该专业为国家一流专业建设点与国家级特色专业 ^[13][14]。

规模方面，据阳光高考平台 2026 年 5 月 20 日的信息，全国共有 262 所本科院校开设测控技术与仪器专业；截至 2024 年 12 月 31 日，该专业全国普通高校毕业生规模为 14000 至 16000 人 ^[1]。

参见

• 仪器科学与技术 —— 测控技术与仪器专业的主干学科，也是研究生阶段对应该专业的一级学科。

• 控制科学与工程 —— 部分高校将其列为该专业的主干学科。

• 精密仪器及机械 —— 仪器科学与技术一级学科下设的二级学科之一。

• 测试计量技术及仪器 —— 仪器科学与技术一级学科下设的二级学科之一。

• 工程教育专业认证 —— 多所高校该专业为获得学历国际互认而通过的评估。