工程伦理学是旨在理解指导工程实践的道德价值、解决工程中的道德问题并论证与工程有关的道德判断的学科，属于应用伦理学的一个分支。[1][2] 它以工程活动中的社会伦理关系为研究对象，是理工知识与人文社会科学交叉融合形成的新学科。[2] 20 世纪 70 年代，工程伦理学在美国形成为独立学科，其伦理章程、学术建制与工程伦理教育体系此后逐步完善，并对其他国家的工程教育产生影响。[3][4]
定义
工程伦理学一词在中文里有两种用法：一是指研究工程伦理的学科，即理解指导工程实践的道德价值、解决工程中的道德问题并论证相关道德判断的活动；二是指被工程这一职业接受的道德原则，以及工程师个人的道德观念与行为。[1] 作为学科，它属于应用伦理学的分支，借助一般伦理学的理论成果与价值对工程活动中的伦理问题作出道德判断。[2] 其研究对象是工程师及其他工程参与者在工程活动中形成的社会伦理关系。[2]
在层次上，工程伦理学一般区分微观与宏观两个层面：微观层面研究工程师个人的道德观念、道德良心与道德行为；宏观层面研究工程组织的伦理准则，即取得共识的伦理观念的制度化、结构化与外在化形态。[1] 伦理学家莱德(John Ladd)于 1980 年提出微观伦理(microethics)与宏观伦理(macroethics)的概念，用以区分这两类不同的伦理问题。[5]
背景
近代工业革命以来，科学技术在经济和社会发展中的作用不断提升，工程师人数持续增长，各种工程师职业组织随之出现，世界上第一个工程师职业组织土木工程师学会于 1818 年在英国成立。[6] 20 世纪初，为了维护职业声誉、争取更高的社会地位，这些组织先后制定行为规范，用以处理工程师与同事、客户、雇主、企业、政府等各方之间的关系，指导和约束工程师的职业行为。[6]
20 世纪后半期，工程对社会和生态环境的影响不断加大，其效果的正负两面性日益突出，工程师职业组织因此多次修改伦理准则，越来越强调工程师对社会公众的责任。[6] 1907 年，加拿大魁北克大桥在施工期间垮塌，76 名工人死亡。[7] 这一事故促使加拿大工程界推动设立工程师使命宣誓仪式，该仪式于 1925 年 4 月 25 日在蒙特利尔首次举行，仪式文本由英国作家吉卜林(Rudyard Kipling)撰写，毕业生宣誓后领取铁环，以牢记工程师对社会的责任。[7]
工程伦理学作为独立学科开创于 20 世纪 70 年代的美国，专家治国思想、职业伦理传统和西方核心价值观念是其形成的思想文化根源，政府与企业支持、工程协会自觉发展以及大学工程伦理教育体系的完善则提供了社会条件。[3] 早期的工程伦理研究主要围绕工程伦理章程展开，这些章程明确了作为技术创造者和监管者的工程师的伦理义务。[4] 此后数十年间，美国工程伦理学逐步形成了相对完善的伦理章程与稳定的学术建制。[4]
内容
在美国，工程通常被视为一种职业，占据主流的研究以职业伦理学的形式展开，主要介绍工程师协会制定的伦理准则，并探讨这些准则在具体情况下的适用，其关注焦点是工程师以及怎样的行为符合职业道德规范。[6] 与之并存的另一种范式以工程实践为基础，重点考察工程与社会之间的相互作用，不仅涉及工程师的作用与责任，也涉及工程共同体中管理层、政府等其他成员的作用与责任。[6]
工程职业团体的伦理准则是这一领域的重要文本。美国全国职业工程师学会(NSPE)于 1946 年通过由工程师职业发展委员会起草的《工程师伦理信条》，1964 年正式通过伦理准则，并于 1954 年设立伦理评议理事会，负责解释准则并就具体伦理问题发表评议意见。[8] 该准则的基本准则要求工程师把公众的安全、健康和福利置于首要地位，只在自己胜任的范围内提供服务，以客观诚实的方式发表公开声明，对雇主或客户尽忠实代理人或受托人之责，避免欺骗行为，并以合乎伦理与法律的方式行事。[9] 目前已有数十个工程职业团体公布了各自的伦理准则，其内容大多相近。[9]
针对工程伦理困境，研究者提出了多种分析工具与决策方法，其中包括哈里(Harris)等人建议的划分法和创造性中间方法、德国技术哲学家伦克(H.Lenk)提出的解决责任冲突的优先次序原则，以及 1990 年芝加哥工程伦理教育会议提出的七步道德决策模式。[10] 工程伦理规范从抽象到具体可分为原则、守则和施行细则三个层次，认同并履行这些规范被视为成为专业工程师的必要条件。[10] 在教育实践中，价值敏感设计被列为工程师应具备的能力之一，指把价值理念贯穿于工程设计全过程。[11]
影响与争议
以伦理准则为中心的研究方式因直接给出规范、缺少对规范本身的理论论证而受到批评。莱德(J.Ladd)认为把工程伦理学与伦理准则混同起来，既是概念上的混淆，也是伦理学上的混淆，并主张把工程学会制定的伦理准则排除在工程伦理学研究范围之外。[6] 工程师兼哲学家佛罗曼(S.Florman)把伦理等同于个人的道德观念与良心，认为工程师的道德良心没有普遍共同点，主张工程中的社会问题应依靠法律、技术规章以及政治过程来解决。[1]
佛罗曼还质疑美国伦理准则要求工程师保护公众免受技术发展危害的正当性，认为在判断卫生、健康、安全与环境保护方面应当如何行事时，工程师并不比小说家、牙医或哲学家更有资格。[12] 与此同时，工程伦理学的学术文献不断积累，鲍姆与弗洛雷斯于 1978 年编成《工程中的伦理问题》文集，马丁与欣青格于 1983 年出版《工程中的伦理学》。[12]
在制度层面，20 世纪 80 年代以后，美国负责工程教育的工程与技术认证委员会(ABET)明确规定工程教育必须包含工程伦理内容，职业工程师注册考试也测验工程伦理内容。[6] 2016 年 6 月，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式成员，工程伦理教育随之被纳入工程专业教育认证的制度体系。[13] 2018 年 5 月，国务院学位委员会办公室在关于制定工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见及说明中，要求工程类硕士专业学位研究生必修工程伦理课程。[13]
参见
参考资料
- 工程伦理学研究的两个进路 . hunnu.edu.cn [引用日期2026-09-27]
- 《工程伦理学概论》课程教学大纲 . suda.edu.cn [引用日期2026-09-27]
- 美国工程伦理学 [American Engineering Ethics] . globethics.net [引用日期2026-09-27]
- 美国的工程伦理学 . cnki.net [引用日期2026-09-27]
- s11948-021-00355-0(PDF) . springer.com [引用日期2026-09-27]
- 第 12 卷第 3 期 . bit.edu.cn [引用日期2026-09-27]
- engineerscanada.ca 上的网页 . engineerscanada.ca [引用日期2026-09-27]
- Board of Ethical Review . nspe.org [引用日期2026-09-27]
- Professional Ethics for Engineers . engineeringcpd.ca [引用日期2026-09-27]
- 博士论坛 . core.ac.uk [引用日期2026-09-27]
- ZJU-1206620831 . icourse163.org [引用日期2026-09-27]
- Engineering Ethics . hal.science [引用日期2026-09-27]
- 《工程伦理》课程介绍 . cumt.edu.cn [引用日期2026-09-27]
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最近更新：2026-09-27T14:43:28Z
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